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  • 【援疆风景线】家门口可以看大病,真方便
  • 发布日期:2019-05-19

在高中阶段的数学内容中,以上问题全都存在着一个或很多变量,而且这些问题普遍比较抽象,尽管属于实际优化有关问题,但多数都和现实并不相符。

患儿10天前出现发热,体温39℃左右,咳嗽,气促,就诊于附近诊所,静脉滴注抗生素等药物治疗7天,发热渐退,咳嗽未见明显缓解。现症:咳嗽气急,干咳少痰,五心烦热,面色潮红,午后低热,时有盗汗查体:T:℃,P:103次/分,R:25次/分。面色潮红,双肺可闻及湿啰音,舌质红,无苔,脉细数。

  新疆日报讯(记者李道忠报道)2016年4月,天津市医疗人才组团式援助和田地区工作启动。

新一批医疗专家组团而来,他们不仅问诊开药,还为和田地区培养医疗人才,做强医疗学科,组团式援疆结出硕果。   治病救人守卫健康  如果不及时处理,小乃皮赛可能会失明,面部肌肉也会萎缩。

4月13日,上门做手术后回访的天津市援疆医生韩金栋仍庆幸不已。

几个月前,和田市吐沙拉镇阿克提其村4岁的小女孩乃皮赛·阿不都赛买提右眼受伤出血,被家人送到和田地区人民医院。

韩金栋连夜给孩子做了眼部手术。 现在,小乃皮赛的眼睛恢复得很好。   在天津医疗人才组团式援疆之前,和田地区人民医院没有专门的眼科,更做不了这样的手术。

  天津医科大学总医院消化科专家周璐刚到和田地区人民医院时就遇到了紧急情况:一位3岁的小姑娘误吞了一块金属。

根据X光片,周璐认为她吞下的可能是纽扣电池。

如果真是电池,被胃酸腐蚀了电池破口,有毒物质扩散,小姑娘就救不回来了。 小姑娘被推进手术室,周璐操作胃镜取出了金属,正是一枚纽扣电池。

  医疗人才组团式援疆工作开展以来,天津市已派出51名援疆专家,他们来自15家三级甲等医院,覆盖十几个临床学科。 专家们尽其所学,治病救人的故事每天都在上演。

  以师带徒培养人才  医疗人才组团式援疆,不仅要为当地群众看病,更要为当地培养医疗人才。   目前,天津援疆医疗人才25人已与和田地区人民医院54人结成师徒关系。 在某个意义上,带好徒弟,培养本地医疗人才,比看病坐诊影响更为深远。 和田地区人民医院党委书记常玉文说。

  师带徒是援疆医疗专家培养人才的重要方式。 要培养徒弟独当一面,是有考核要求的,共建协议里写得明明白白。

韩金栋说。

韩金栋带了两名徒弟,其中陈可喜有一定基础,但无法独立完成三四级手术。 韩金栋带他时,遇有手术,自己上台操作,陈可喜在旁边观察学习。 后来一些手术,他指导陈可喜完成其中一些步骤。 现在,韩金栋已经可以放心地让陈可喜独立完成大部分手术。

我离开和田后,他们也能顶上来了。

韩金栋说。

  检验医学专家杨军到和田地区人民医院两年多来,共为科室培养医疗人才16名,徒弟苏云福成功申请了和田地区技术研究与开发经费计划重点项目,2018年成为第一届全国卫生产业企业管理协会实验医学(管理)专业委员会委员。 这在和田地区人民医院是第一次。   在天津医科大学支持下,和田地区人民医院目前共有2人攻读医学博士,5人攻读医学硕士。

在天津的援助下,和田地区人民医院建起了医师规范化培训基地,配备了先进教学设备。   做强学科造福群众  不久前,和田地区人民医院消化科又接诊了一个患有幼年性结肠息肉的小朋友。   在天津,周璐没见过类似病例,但在和田地区每月都会有这样的病人。 周璐凭着科研工作者特有的敏感,认为幼年性结肠息肉在和田地区呈明显地区性。

明确致病原因,对和田地区此类疾病防治有重要意义。 周璐带领她的研究团队努力攻关,研究成果已初步显现。   以前科里医生只治病,基本不搞科研,在周璐带领下,医生开始查文献、写论文,科研能力得到提升,学科实力也不断增强。 医院消化科一名医生表示。

  自组团式援疆工作启动以来,援疆医生已帮扶和田地区人民医院申报各级科研课题19项,引进新技术67项,填补地区医疗技术空白63项。   和田地区人民医院实力提升后,更多患者选择在本地看病。

病人留在和田,省去了去外地的交通费、住宿费等,可以切实减轻他们的家庭负担,也避免了急症患者被拖延。 常玉文说。

【援疆风景线】家门口可以看大病,真方便

李小六副校长首先代表校领导班子对新入职教师表示热烈的欢迎;他指出,新教师的到来为我校注入了新血液,增添了新活力。李校长简要介绍了唐山幼专百年的发展史、办学特色、人才培养及在教学、科研、学科建设、师资队伍建设等方面取得的各项成就及学校的总体发展思路;李校长介绍了新教师培训实施方案及主要培训内容,强调了培训工作的目的及重要性,并对新教师提出了三点要求:一是珍惜机会,虚心学习;二是深入思考,认真反思;三是勇于创新、踏实践行。开班典礼结束,李艳红校长做了《与新教师谈师德》主题讲座。李校长围绕“师德的底线要求”、“如何做一个具有高尚师德的教师”这两个主题结合自己的从师经历和亲身感受对教师职业道德的内涵进行了深入浅出的诠释。李校长勉励新教师提高职业认识、倾注职业情感、修炼职业行为,“有真知、做真人”;在日常工作中要力争做到“敬业、业精”,以德示范,做学生道德修养的镜子,以爱为魂,用爱培育爱、激发爱、传播爱,滋润学生的心田。

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